С начала локдауна школьники стали более уставшими и менее заинтересованными в обучении. Особенно страдают ученики начальной школы, об этом свидетельствует опрос Gradus Research. Поэтому для учителей появился новый вызов: делать информацию для уроков интерактивной и лаконичной. Какова роль в этом процессе принадлежит микрообучение, узнавали журналисты проекта «Учимся вместе: дружеская школа».
«COVID-19 привел к перестройке системы образования и внедрение нового тренда — микрообразования. По этой методике ученики изучают не одну большую тему, а небольшие блоки информации, которые усваиваются в течение 2-7 минут», — рассказывает експерт новейших технологий и глобального образования Оксана Чмыхало.
Для микрообразования можно использовать различные материалы: учебные фото и видео, подкасты и игры, тесты и викторины. Важно, чтобы все эти формы демонстрировали определенную тему и понятно оценивали учеников.
Дети поколения Z (так называют людей, родившихся с 1997 по 2010 год — авт.) лучше воспринимают неформальное образование, использование цифровых технологий для них привычное. В таком формате микрообразование становится на 17% эффективнее, чем обычная работа в классе.
Интерактив позволяет внедрять принципы микрообразования и в оффлайн, и в онлайн образовании. Лучше всего, когда материалы курса адаптированы для различных гаджетов, чтобы ребенок не зависел только от компьютера, а мог посмотреть материалы даже на своем смартфоне или планшете.
Експерт новейших технологий и глобального образования Оксана Чмыхало говорит: благодаря короткому, но динамическому изложению новый материал может надолго запомниться маленьким ученикам. В то же время они не успевают скучать, пока слушают объяснения педагога.
Современный человек не способен долго удерживать концентрацию. Под влиянием социальных сетей она становится расфокусированным и может сосредоточиться на определенном материале только в течение 8 секунд.
Алгоритм микрообучения, в котором применяют видео, подкасты, иллюстрации, не «ломает» ребенка, а построен, согласно с его потребностями. Поэтому дети смогут воспринимать информацию в удобном для себя ритме.
А еще микрообучение позволяет формировать у маленьких учеников и учениц самомотивацию к обучению. Учебные материалы должны побуждать школьников узнать больше, задать дополнительные вопросы педагогам или родителям, исследовать тему по учебникам и тому подобное.
Експерт Оксана Чмыхало говорит: микрообразование стоит внедрять в работу начальной школы. Лучше всего, чтобы объяснить короткие несложные темы или отдельные учебные курсы. Тогда короткие формы обучения помогут детям лучше и быстрее понять новую информацию. К тому же микрообразование предусматривает быструю обратную связь между учителями и детьми, в свою очередь, углубляет принцип педагогики партнерства в Новой украинской школе.
Переведено на русский. Источник: schoollife.org.ua
